https://www.ouvroir.fr/dfles/index.php?id=1783 Entrées d’index fr 0 https://www.ouvroir.fr/dfles/index.php?id=1776 Cette étude vise à comprendre comment les apprenants sinophones de FLE perçoivent et mobilisent l’application Tandem dans un cadre d’apprentissage autonome. Pour ce faire, nous avons adopté une méthode mixte séquentielle de type explicatif en combinant une enquête par questionnaire et des entretiens semi-directifs. Les résultats démontrent que l’apprentissage du français sur Tandem permet de réduire l’anxiété et de renforcer la motivation des apprenants. Ces effets psychologiques positifs sont justifiés par les deux principes fondamentaux de la démarche tandem (l’autonomie et la réciprocité) que les partenaires mettent en pratique au cours de leurs échanges linguistiques. L’étude met en lumière le rôle du dispositif Tandem dans la stimulation du potentiel de développement des apprenants, en favorisant un apprentissage plus autonome et motivant. This study investigates how Chinese-speaking learners of French as a foreign language perceive and engage with the Tandem application in the context of autonomous learning. A sequential explanatory mixed-methods approach was employed, combining a survey with semi-structured interviews. The findings suggest that using Tandem contributes to reducing learners’ anxiety and enhancing their motivation. These benefits are closely linked to the two core principles of the tandem approach (autonomy and reciprocity) implemented by learners during their language exchanges. The study highlights the role of the Tandem platform in stimulating learners’ development, by fostering a more autonomous and motivating learning experience. mer., 17 déc. 2025 15:08:21 +0100 mer., 07 janv. 2026 15:50:48 +0100 https://www.ouvroir.fr/dfles/index.php?id=1776