Deux fondateurs, un responsable

La collection Questions d’éducation & de formation a été créée en 1998 par Patrick Baranger et Eirick Prairat. Ils sont alors respectivement Maître de conférences au département des sciences de l’éducation de l’Université de Nancy et Maître de conférences à l’IUFM de Lorraine. Patrick Baranger étant nommé en 1999 à la direction de l’IUFM de Lorraine, la collection sera, à compter de cette date, dirigée uniquement par Eirick Prairat. Collection généraliste, elle devient en 2013, avec la publication de l’ouvrage Dewey penseur de l’éducation (coordonné par Henri Louis Go), une collection centrée sur les questions d’histoire et de philosophie de l’éducation.

Seront notamment publiés dans la foulée de l’ouvrage sur Dewey : Les mots pour penser l’éthique (Eirick Prairat), À l’école de Foucault (coordonné par Eirick Prairat), Wittgenstein au gymnase (Fabrice Louis), Le plan Langevin-Wallon (coordonné par Laurent Gutierrez et Pierre Kahn), Care et éducation (coordonné par Marc Derycke et Philippe Foray) et Les valeurs en éducation (coordonné par Jean-Michel Barreau et Xavier Riondet).

Quelques repères éditoriaux

Le premier titre publié est Cadre, règles et rituels dans l’institution scolaire (coordonné par Patrick Baranger) en juin 1999. Le dernier titre actuellement publié est l’ouvrage À côté de Freinet (Henri Louis Go & Xavier Riondet) en septembre 2020. À ce jour, 37 titres ont été publiés (dont 26 ouvrages collectifs) et un titre est actuellement à paraître : Hospitalité en éducation (coordonné par Henri Louis Go et Xavier Riondet). Le titre le plus plébiscité reste pour le moment L’autorité éducative. Déclin, érosion et métamorphose (coordonné par Eirick Prairat) puisque cet ouvrage a été réimprimé à deux reprises.

 Nom de l’auteur ou du directeurTitre du volumeAnnée1Université d’automne Prévention de l’absentéisme et de la violence, Groupe Expérience scolaire et métier d’élève Nancy (et Patrick Baranger)Cadre, règles et rituels dans l’institution scolaire19992Patricia Bertaux, Fabienne Garcier et Claude KervielLa dimension européenne dans l’enseignement19993Marie-Florence ArtauxEntre l’enfant et l’élève. L’écriture de soi19994Jean-Yves Bei et Jean-Marie GérardÉcole et médias, regards croisés20015Eirick Prairat et Bernard AndrieuLes valeurs : savoir et éducation à l’école20036Patricia Champy-Remoussenard et Vincent MeyerÊtre emploi-jeune et après ?20047Brigitte Frelat-KahnLa transmission en questions20068Pierre-Philippe BugnardLe temps des espaces pédagogiques20069Eirick PrairatLa médiation200710Rémi Casanova et Alain VulbeauAdolescences. Entre défiance et confiance200811Nicolas Euriat, Hervé Lhotel et Eirick PRairatL’école et ses transformations200912David OgetDécisions, perspectives plurielles201013Eirick PrairatL’autorité éducative : déclin, érosion ou métamorphose201114M’hammed Mellouki et Bernard WentzelQue faut-il penser de la professionnalisation de la formation des enseignants aujourd’hui ?201215Jean-Michel Perez et Teresa AssudePratiques inclusives et savoirs scolaires201316Henri Louis GoDewey penseur de l’éducation201317Pierre-Philippe BugnardLe temps des espaces pédagogiques (seconde édition revue et augmentée)201318Eirick PrairatL’éthique de l’enseignement201419Eirick PrairatLes mots pour penser l’éthique201420Eirick PrairatÀl’école de Foucault201421Fabrice LouisWittgenstein au gymnase201522Vincent LoriusLe courage d’éduquer201523Bernard Wentzel, Valérie Lussi Borer et Régis MaletProfessionnalisation de l’enseignement201524Henri Louis GoNormes pour apprendre201525Alain Kerlan et André D. RobertEnfants et artistes ensemble201626Marie-Anne Hugon et Bruno RobbesLe rapport aux savoirs dans les pédagogies différentes201627Laurent Gutierrez et Pierre KahnLe plan Langevin-Wallon201628Jean-François DupeyronLa vie scolaire201729Philippe Foray et Alain KerlanLe métier d’enseigner201730Michel Fabre, Henri Louis Go et Eirick PrairatÉthique & politiques éducatives201731Marc Derycke et Philippe ForayCare et éducation201832Jean-Yves SeguyVariations autour de la « forme scolaire »201833Vincent LoriusEduquer à l’école : les valeurs contre les droits ?201934Guy LapostolleLes experts contre les intellectuels35Jean-Michel Barreau et Xavier RiondetLes valeurs en éducation201936Gwenola RetoLa bienveillance à l’école201937Henri Louis Go et Xavier RiondetÀ côté de Freinet. Tome I et Tome II202038Henri Louis Go et Xavier RiondetHospitalité en éducationà paraître

Une lente montée en puissance

Jusque fin 2012, le rythme d’édition était d’une publication annuelle (soit 14 ouvrages en 15 ans). À compter de 2013 (si on enlève l’année 2020, année particulière), 3 à 4 ouvrages vont être publiés chaque année, soit 23 ouvrages en 7 ans.

2013 : 3 ouvrages publiés2014 : 3 ouvrages publiés2015 : 4 ouvrages publiés2016 : 3 ouvrages publiés2017 : 3 ouvrages publiés2018 : 2 ouvrages publiés2019 : 4 ouvrages publiés2020 : 1 seul ouvrage publié

Questions d’éducation & de formation était, début 2020, l’une des trois grandes collections des PUN en termes de publication et de vente. Les colonnes des revues académiques s’intéressant aux questions éducatives évoquent régulièrement, dans leurs rubriques abordant les recensions et les comptes rendus d’ouvrages, les ouvrages de cette collection. Citons sans être exhaustif : Les Sciences de l’éducation — Pour l’Ère Nouvelle ; Recherches & Éducations ; Carrefours de l’éducation ; Éducation et Socialisation. Sans doute la visibilité et le succès de cette collection sont-ils liés à son ancienneté (23 années de publication), à son positionnement original (Histoire/Philosophie), mais aussi à l’efficacité de l’équipe des PUN, brillamment animée par Maurice Rausch avec André Villeroy.

« Histoire et philosophie de l’éducation », un positionnement original

Les collections qui traitent de questions éducatives sont nombreuses en France. Tous les éditeurs importants ont une collection « Éducation », voire plusieurs comme L’Harmattan par exemple (Enfance, éducation et société, Pédagogie ; crises, mémoires, repères et Éducation et Formation). À cela s’ajoute le fait que certains éditeurs ont des politiques de publication hors collection (voir à ce sujet les Presses universitaires de France). Le terrain éditorial est donc plutôt bien occupé.

Côté presses universitaires rattachées à des universités, plusieurs collections sont aujourd’hui visibles. Citons Enseignement et réformes des PUG (dirigée par Pierre Kahn) ; Penser les valeurs en éducation et en formation des PURH (dirigée par Marie-Louise Martinez) ; Éducation et didactiques des Presses universitaires du Septentrion (dirigée par Yves Reuter) ; Paideia des PUR (dirigée par Gérard Sensevy et Patrick Rayou, et qui publie de manière préférentielle des travaux en didactique) et la collection Questions d’éducations et de Formation.

Comme nous l’avons évoqué précédemment, la collection « Questions d’éducation et de formation » s’est progressivement positionnée sur des questions d’histoire et de philosophie de l’éducation. Il s’agit plus globalement d’une collection qui aborde l’école (la forme scolaire et la vie scolaire), sa singularité (reposant sur une transmission et s’incarnant dans une autorité éducative), ses évolutions, les métiers qui la constituent et les questions vives de la pédagogie contemporaine : l’inclusion, le care, la bienveillance ou encore l’hospitalité. Le poids de la philosophie est important, par des projets centrés sur des œuvres, des corpus et des boîtes à outils (Dewey, Foucault, Wittgenstein) ou par des questions proprement philosophiques autours des normes, des valeurs et de l’éthique.

Parmi les tendances à l’œuvre depuis quelques années, évoquons l’histoire d’éducation (histoire des réformes ou encore histoire de la pédagogie) et une sensibilité aux pédagogies différentes ou spécifiques. Il est important de relever que ces grands axes éditoriaux se déploient dans un esprit de transdisciplinarité, et c’est d’ailleurs particulièrement visible dans les ouvrages collectifs publiés dans cette collection.

Cette collection (où l’histoire, la philosophie et la pédagogie sont particulièrement en dialogue) donne une idée particulièrement stimulante de la discipline des Sciences de l’éducation. C’est pour toutes ces raisons que l’équipe Normes & Valeurs du LISEC UR 2310 a régulièrement proposé des projets d’ouvrage collectif pour permettre à cet esprit transdisciplinaire (mais également inter et pluridisciplinaire) d’être présent dans le champ éditorial lorrain et montrer au niveau national à quoi cette transdisciplinarité pouvait ressembler. C’est aussi une manière, au niveau local, de s’engager à soutenir l’action scientifique de cette collection.