https://www.ouvroir.fr/lpa/index.php?id=1182 Entrées d’index fr 0 https://www.ouvroir.fr/lpa/index.php?id=1180 Cet article entend puiser dans la science mésologique des concepts opératoires pour réinterpréter des éléments d’une expérience d’enseignement en Guyane française au début des années 2010. En posant un regard critique sur l’implantation illogique du modèle scolaire hexagonal en pays amérindien, il s’agira ici, à partir des travaux d’Augustin Berque, d’analyser mésologiquement quelques effets déstructurants d’une forme sociale de transmission coupant les groupes sociaux de leur réalité médiale. Depuis l’hypothèse du postulat onto-cosmo-logique, cette réflexion aura pour ambition de penser l’éducation scolaire guyanaise et ultramarine comme une mise en tension entre exigence d’universel et porosité métabolique de l’école au milieu. mer., 23 juil. 2025 17:20:06 +0200 mer., 29 oct. 2025 09:46:36 +0100 https://www.ouvroir.fr/lpa/index.php?id=1180