https://www.ouvroir.fr/lpa/index.php?id=1408 Entrées d’index fr 0 https://www.ouvroir.fr/lpa/index.php?id=1404 Ce travail se propose d’analyser la nature des effets affectifs de la propre voix d’une étudiante professeure des écoles sur elle-même depuis le champ de la psychanalyse, grâce à la méthode clinique et l’étude de cas. L’interprétation des paroles de Mélodie, professeure des écoles stagiaire, recueillies lors d’entretiens individuels, montre que sa « petite voix » a pour elle un effet pénalisant sur la relation pédagogique. Ce travail expose ainsi que le Sujet n’est pas seulement producteur de sa voix, il en est également le produit. Le désaccordage subjectif voix/statut provoque chez Mélodie le ressenti d’un triple manque : de la privation, de la frustration et de la castration. Les « p’tites solutions » pédagogiques qu’elle bricole pour donner cours malgré les effets de sa voix en classe la conduisent, paradoxalement, à se taire pour se faire entendre. This study aims to analyze the affective effects of an elementary school teacher’s student own voice on herself from a psychoanalytic perspective, using a clinical method and a case study approach. The interpretation of Mélodie’s discourse—a trainee elementary school teacher—collected through individual interviews, shows that her “small voice” has a detrimental effect on the pedagogical relationship. This work thus demonstrates that the subject is not only the producer of her voice, but also its product. The subjective dissonance between voice and professional status generates in Mélodie feelings of lack, frustration, and castration. The “small pedagogical fixes” she improvises in order to continue teaching despite the effects of her voice paradoxically lead her to silence herself in order to be heard. mer., 07 oct. 2026 09:48:31 +0200 jeu., 15 oct. 2026 14:30:47 +0200 https://www.ouvroir.fr/lpa/index.php?id=1404