https://www.ouvroir.fr/lpa/index.php?id=1462 Publications de Auteurs Vladimir Augustin fr 0 https://www.ouvroir.fr/lpa/index.php?id=1452 Menée auprès de trente élèves du Lycée intégral Roger Lallemand et de l’École plurielle maritime, deux écoles secondaires bruxelloises se réclamant des « pédagogies actives », cette recherche qualitative s’intéresse à la manière dont les élèves perçoivent les dispositifs et les interactions censés soutenir leur agentivité. Il en ressort que leurs marges d’initiative ne deviennent véritablement praticables que lorsque la co-conception des apprentissages, les démarches d’enquête et les espaces de discussion s’appuient sur des médiations méthodologiques structurantes, ainsi que sur une évaluation formative qui reconnaît la démarche autant que son résultat. Conducted with thirty students from the Lycée intégral Roger Lallemand and the École plurielle maritime, two secondary schools in Brussels that draw on active pedagogies, this qualitative study examines how students perceive the arrangements and interactions intended to support their agency. It shows that their scope for initiative becomes genuinely workable only when the co-design of learning, inquiry-based approaches and spaces for discussion rest on structuring methodological guidance, as well as on formative assessment that values the process as much as its outcome. mer., 07 oct. 2026 10:14:37 +0200 jeu., 15 oct. 2026 14:38:09 +0200 https://www.ouvroir.fr/lpa/index.php?id=1452