https://www.ouvroir.fr/lpa/index.php?id=1470 Entrées d’index fr 0 https://www.ouvroir.fr/lpa/index.php?id=1463 Cet article propose une étude des écrits de Freinet sur l’enseignement de l’histoire. Dénonçant ses modalités, il en proposait une reconstruction. Sa lecture de Dewey, Ferrière, Decroly le conduisit à proposer un programme d’histoire adapté aux étapes du développement des enfants et supposant un travail sur des documents. Cet enseignement mobilisait des techniques Freinet (texte libre, bibliothèque de travail, fiche guide, compte-rendu, conférence, etc.) en lien avec les centres d’intérêt des enfants. Notre approche généalogique suit des préoccupations didactiques. Elle vise à comprendre comment Freinet envisageait un enseignement renouvelé de l’histoire et de quelle manière ses propositions pourraient nous inspirer encore aujourd’hui. This article examines Freinet’s writings on the teaching of history. Criticising the traditional school-based approach to history, he proposed a new framework. His interpretation of Dewey, Ferrière, and Decroly led him to propose a history curriculum tailored to the stages of children’s development and focused on working with historical documents. This teaching method used Freinet’s techniques (free text, guide sheet, conference, etc.) in connection with the children’s interests. Our genealogical approach is guided by pedagogical concerns. It aims to understand how Freinet envisioned a renewed approach to teaching history and how his proposals might still inspire us today. mer., 07 oct. 2026 10:18:05 +0200 jeu., 15 oct. 2026 14:38:23 +0200 https://www.ouvroir.fr/lpa/index.php?id=1463