Deux fondateurs, un responsable

La collection Questions d’éducation & de formation a été créée en 1998 par Patrick Baranger et Eirick Prairat. Ils sont alors respectivement Maître de conférences au département des sciences de l’éducation de l’Université de Nancy et Maître de conférences à l’IUFM de Lorraine. Patrick Baranger étant nommé en 1999 à la direction de l’IUFM de Lorraine, la collection sera, à compter de cette date, dirigée uniquement par Eirick Prairat. Collection généraliste, elle devient en 2013, avec la publication de l’ouvrage Dewey penseur de l’éducation (coordonné par Henri Louis Go), une collection centrée sur les questions d’histoire et de philosophie de l’éducation.

Seront notamment publiés dans la foulée de l’ouvrage sur Dewey : Les mots pour penser l’éthique (Eirick Prairat), À l’école de Foucault (coordonné par Eirick Prairat), Wittgenstein au gymnase (Fabrice Louis), Le plan Langevin-Wallon (coordonné par Laurent Gutierrez et Pierre Kahn), Care et éducation (coordonné par Marc Derycke et Philippe Foray) et Les valeurs en éducation (coordonné par Jean-Michel Barreau et Xavier Riondet).

Quelques repères éditoriaux

Le premier titre publié est Cadre, règles et rituels dans l’institution scolaire (coordonné par Patrick Baranger) en juin 1999. Le dernier titre actuellement publié est l’ouvrage À côté de Freinet (Henri Louis Go & Xavier Riondet) en septembre 2020. À ce jour, 37 titres ont été publiés (dont 26 ouvrages collectifs) et un titre est actuellement à paraître : Hospitalité en éducation (coordonné par Henri Louis Go et Xavier Riondet). Le titre le plus plébiscité reste pour le moment L’autorité éducative. Déclin, érosion et métamorphose (coordonné par Eirick Prairat) puisque cet ouvrage a été réimprimé à deux reprises.

	Nom de l’auteur ou du directeur	Titre du volume	Année
1	Université d’automne Prévention de l’absentéisme et de la violence, Groupe Expérience scolaire et métier d’élève Nancy (et Patrick Baranger)	Cadre, règles et rituels dans l’institution scolaire	1999
2	Patricia Bertaux, Fabienne Garcier et Claude Kerviel	La dimension européenne dans l’enseignement	1999
3	Marie-Florence Artaux	Entre l’enfant et l’élève. L’écriture de soi	1999
4	Jean-Yves Bei et Jean-Marie Gérard	École et médias, regards croisés	2001
5	Eirick Prairat et Bernard Andrieu	Les valeurs : savoir et éducation à l’école	2003
6	Patricia Champy-Remoussenard et Vincent Meyer	Être emploi-jeune et après ?	2004
7	Brigitte Frelat-Kahn	La transmission en questions	2006
8	Pierre-Philippe Bugnard	Le temps des espaces pédagogiques	2006
9	Eirick Prairat	La médiation	2007
10	Rémi Casanova et Alain Vulbeau	Adolescences. Entre défiance et confiance	2008
11	Nicolas Euriat, Hervé Lhotel et Eirick PRairat	L’école et ses transformations	2009
12	David Oget	Décisions, perspectives plurielles	2010
13	Eirick Prairat	L’autorité éducative : déclin, érosion ou métamorphose	2011
14	M’hammed Mellouki et Bernard Wentzel	Que faut-il penser de la professionnalisation de la formation des enseignants aujourd’hui ?	2012
15	Jean-Michel Perez et Teresa Assude	Pratiques inclusives et savoirs scolaires	2013
16	Henri Louis Go	Dewey penseur de l’éducation	2013
17	Pierre-Philippe Bugnard	Le temps des espaces pédagogiques (seconde édition revue et augmentée)	2013
18	Eirick Prairat	L’éthique de l’enseignement	2014
19	Eirick Prairat	Les mots pour penser l’éthique	2014
20	Eirick Prairat	Àl’école de Foucault	2014
21	Fabrice Louis	Wittgenstein au gymnase	2015
22	Vincent Lorius	Le courage d’éduquer	2015
23	Bernard Wentzel, Valérie Lussi Borer et Régis Malet	Professionnalisation de l’enseignement	2015
24	Henri Louis Go	Normes pour apprendre	2015
25	Alain Kerlan et André D. Robert	Enfants et artistes ensemble	2016
26	Marie-Anne Hugon et Bruno Robbes	Le rapport aux savoirs dans les pédagogies différentes	2016
27	Laurent Gutierrez et Pierre Kahn	Le plan Langevin-Wallon	2016
28	Jean-François Dupeyron	La vie scolaire	2017
29	Philippe Foray et Alain Kerlan	Le métier d’enseigner	2017
30	Michel Fabre, Henri Louis Go et Eirick Prairat	Éthique & politiques éducatives	2017
31	Marc Derycke et Philippe Foray	Care et éducation	2018
32	Jean-Yves Seguy	Variations autour de la « forme scolaire »	2018
33	Vincent Lorius	Eduquer à l’école : les valeurs contre les droits ?	2019
34	Guy Lapostolle	Les experts contre les intellectuels
35	Jean-Michel Barreau et Xavier Riondet	Les valeurs en éducation	2019
36	Gwenola Reto	La bienveillance à l’école	2019
37	Henri Louis Go et Xavier Riondet	À côté de Freinet. Tome I et Tome II	2020
38	Henri Louis Go et Xavier Riondet	Hospitalité en éducation	à paraître

Une lente montée en puissance

Jusque fin 2012, le rythme d’édition était d’une publication annuelle (soit 14 ouvrages en 15 ans). À compter de 2013 (si on enlève l’année 2020, année particulière), 3 à 4 ouvrages vont être publiés chaque année, soit 23 ouvrages en 7 ans.

2013 : 3 ouvrages publiés
2014 : 3 ouvrages publiés
2015 : 4 ouvrages publiés
2016 : 3 ouvrages publiés
2017 : 3 ouvrages publiés
2018 : 2 ouvrages publiés
2019 : 4 ouvrages publiés
2020 : 1 seul ouvrage publié

Questions d’éducation & de formation était, début 2020, l’une des trois grandes collections des PUN en termes de publication et de vente. Les colonnes des revues académiques s’intéressant aux questions éducatives évoquent régulièrement, dans leurs rubriques abordant les recensions et les comptes rendus d’ouvrages, les ouvrages de cette collection. Citons sans être exhaustif : Les Sciences de l’éducation — Pour l’Ère Nouvelle ; Recherches & Éducations ; Carrefours de l’éducation ; Éducation et Socialisation. Sans doute la visibilité et le succès de cette collection sont-ils liés à son ancienneté (23 années de publication), à son positionnement original (Histoire/Philosophie), mais aussi à l’efficacité de l’équipe des PUN, brillamment animée par Maurice Rausch avec André Villeroy.

« Histoire et philosophie de l’éducation », un positionnement original

Les collections qui traitent de questions éducatives sont nombreuses en France. Tous les éditeurs importants ont une collection « Éducation », voire plusieurs comme L’Harmattan par exemple (Enfance, éducation et société, Pédagogie ; crises, mémoires, repères et Éducation et Formation). À cela s’ajoute le fait que certains éditeurs ont des politiques de publication hors collection (voir à ce sujet les Presses universitaires de France). Le terrain éditorial est donc plutôt bien occupé.

Côté presses universitaires rattachées à des universités, plusieurs collections sont aujourd’hui visibles. Citons Enseignement et réformes des PUG (dirigée par Pierre Kahn) ; Penser les valeurs en éducation et en formation des PURH (dirigée par Marie-Louise Martinez) ; Éducation et didactiques des Presses universitaires du Septentrion (dirigée par Yves Reuter) ; Paideia des PUR (dirigée par Gérard Sensevy et Patrick Rayou, et qui publie de manière préférentielle des travaux en didactique) et la collection Questions d’éducations et de Formation.

Comme nous l’avons évoqué précédemment, la collection « Questions d’éducation et de formation » s’est progressivement positionnée sur des questions d’histoire et de philosophie de l’éducation. Il s’agit plus globalement d’une collection qui aborde l’école (la forme scolaire et la vie scolaire), sa singularité (reposant sur une transmission et s’incarnant dans une autorité éducative), ses évolutions, les métiers qui la constituent et les questions vives de la pédagogie contemporaine : l’inclusion, le care, la bienveillance ou encore l’hospitalité. Le poids de la philosophie est important, par des projets centrés sur des œuvres, des corpus et des boîtes à outils (Dewey, Foucault, Wittgenstein) ou par des questions proprement philosophiques autours des normes, des valeurs et de l’éthique.

Parmi les tendances à l’œuvre depuis quelques années, évoquons l’histoire d’éducation (histoire des réformes ou encore histoire de la pédagogie) et une sensibilité aux pédagogies différentes ou spécifiques. Il est important de relever que ces grands axes éditoriaux se déploient dans un esprit de transdisciplinarité, et c’est d’ailleurs particulièrement visible dans les ouvrages collectifs publiés dans cette collection.

Cette collection (où l’histoire, la philosophie et la pédagogie sont particulièrement en dialogue) donne une idée particulièrement stimulante de la discipline des Sciences de l’éducation. C’est pour toutes ces raisons que l’équipe Normes & Valeurs du LISEC UR 2310 a régulièrement proposé des projets d’ouvrage collectif pour permettre à cet esprit transdisciplinaire (mais également inter et pluridisciplinaire) d’être présent dans le champ éditorial lorrain et montrer au niveau national à quoi cette transdisciplinarité pouvait ressembler. C’est aussi une manière, au niveau local, de s’engager à soutenir l’action scientifique de cette collection.