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1:2 | 2022Didactique de la catastrophe en formation FLES

Sous la direction de Nathalie Gettliffe et Marie‑Aline Ardisson

DOI : 10.57086/dfles.469

Sommaire

Didactique de la catastrophe en formation FLES
- Nathalie Gettliffe et Marie-Aline Ardisson
  Didactique de la catastrophe en formation FLES
- Damien Moulin, Mariana Fonseca Favre et Isabelle Racine
  L’urgence comme catalyseur ? les enjeux liés au développement du volet « langue et intégration » du programme Horizon académique
- Lidwien Van Dixhoorn, Julien Cousseau, Valérie Lemeunier, Agnès Foyer et Mathias van der Meulen
  Les voisins du 12 bis, un dispositif en réponse aux crises migratoire, sanitaire et humanitaire
- Omar Erkat
  Accompagner des réfugiés en cours de FLS : considérations culturelles et cognitives
Varia
- Raha Bidarmaghz
  Place de l’enseignement du vocabulaire en FLE : apprentissages incidents et enseignement progressif
- Georgia Constantinou
  Animer en distanciel une classe linguistique et la connecter au monde
- Najoua Maafi
  Vers de nouvelles pratiques didactiques du FLE : « FOS » et « FOU », méthodes d’enseignement « sur mesure »
- Nathalie Gettliffe
  Apprendre à écrire et apprendre à parler au prisme de l’insécurité linguistique

Document annexe

DFLES 1-2 (2022) (application/pdf | 1,8M)