Rubriques – Retour d’expérience

Cultures linguistiques et méthode d’apprentissage de l’écrit argumenté

Le glossaire collaboratif en classe de Français Langue Étrangère : quels outils et compétences numériques pour un projet pédagogique réussi ?

Alternance entre apprentissages en classe et hors classe pour des élèves de FLE en Grèce en 2022. Effets observés par deux enseignants utilisant le matériel didactique « Victor Hugo, un homme, une histoire »

Les clubs de lecture : quel impact dans l’enseignement et l’apprentissage de la langue française au Gabon ?

L’urgence comme catalyseur ? les enjeux liés au développement du volet « langue et intégration » du programme Horizon académique

Les voisins du 12 bis, un dispositif en réponse aux crises migratoire, sanitaire et humanitaire

Place de l’enseignement du vocabulaire en FLE : apprentissages incidents et enseignement progressif

Réflexion didactique critique sur l’adaptation du CECRL dans le contexte chinois (le cas de la préparation à la certification DELF B2)

Le CECRL en formation initiale des futurs enseignants de FLE à l’école primaire en Allemagne

La continuité pédagogique au Koweït et au Maroc : état des lieux et mesures prises 

Former à distance dans Bruxelles confinée

Expérience pratique de l’enseignement en ligne : cas des étudiants d’une structure privée au Gabon

Atelier « Jeux littéraires » en FLE : une exploitation pluridimensionnelle

La conception de l’approche neurolinguistique et son rapport avec le Français intensif: historique et mise en œuvre en contexte scolaire

Du Français Intensif à l’approche neurolinguistique : adaptations et défis en Chine

L’ANL en contexte extensif : adaptation et conception de matériel

Former à l’approche neurolinguistique: répondre aux attentes des enseignants de langues